Atividades do Blog!!!

Queridos colegas e amigos

Por muitos anos estive colaborando com a educação. Primeiro como educadora e, depois de aposentada, como consultora. Porém, neste momento, estou focando minhas atenções em uma outra missão; isto justifica o porquê de não criar nada novo ou suger atividades de outros sites.
Agradeço a companhia de muitos anos, a gentileza e o interesse de vocês, mas estarei contribuindo vez ou outra, mas muito raramente.

Peço que aproveitem ao máximo as atividades que postei, pois o arquivo conta com um tesouro muito grande em sugestões de atividades, músicas, folclore, etc.

Um abraço carinhoso e muito obrigada por me prestigiarem!

Canção Gralha Azul - Folclore Paranaense

Colegas professores do Paraná! Me lembro da dificuldade de se encontrar material folclórico, principalmente da Gralha Azul. Segue duas versões em vídeo com esta e outras canções paranaenses (no segundo vídeo).
Bom trabalho!!!!!

O Corpo Fala - Pierre Weil

Eu sempre comento com os colegas professores que todos nós tínhamos de ter mais preparo nas relações com o Ser Humano. Uma das sugestões é um curso básico de teatro para aprender a trabalhar mais as nossas emoções para entender melhor os nossos alunos. Outra é aprender a ler o que o corpo fala, porém sem palavras. Este livro é maravilhoso e além do que, é GRATUITO. E onde tem ele, tem um monnnnnnnnnnnnnnte e de várias áreas.
Busquem!!!!!
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Nome: O Corpo Fala - Pierre Weil

Nome Original:

Autor: Pierre Weil E Roland Tompakow

Gênero: Psicologia

Ano de Lançamento: 2001

Editora: Vozes

Sinopse: O livro tenta desvendar a comunicação não-verbal do corpo humano, primeiramente analisando os princípios subterrâneos que regem e conduzem o corpo. A partir desses princípios aparecem as expressões, gestos e atos corporais que, de modos característicos estilizados ou inovadores, expressam sentimentos, concepções, ou posicionamentos internos. Acompanham 314 ilustrações.

Vestibular técnico gratuito - Paranavaí PR

VESTIBULAR PARA CURSOS TÉCNCOS GRATUITOS - IFPR PARANAVAÍ - 200 VAGAS

Alimentos (noite) - Ensino Médio Completo
Cozinha (tarde) - cursando o 3º ano do Ensino Médio
Eletromecânica (noite) - Ensino Médio Completo
Informática (manhã - para concluintes da 8ª Série)
Informática ( noite) -- Ensino Médio Completo

Informações e inscrições: http://paranavai.ifpr.edu.br/?page_id=676
(44) 3482 0100

Afinal, o que é meditar, e para que serve a meditação?

Todos ouvimos falar já há muito tempo sobre meditação. Essa prática foi divulgada no ocidente a partir dos anos sessenta, junto com o movimento hippie.

Como tudo que é novo e desconhecido, e como a proposta do movimento hippie era a de rompimento com o que já não funcionava mais e a introdução de uma cultura mais livre e feminina como a oriental, a meditação foi, por muito tempo, vista como uma atividade "de loucos".

Hoje a ciência comprova: a meditação somente nos traz benefícios, pois ela nos proporciona a possibilidade de encontro com aquilo que há de mais profundo dentro de nós.

Além desta, muitas outras dicas e sugestões de leitura, livros técnicos, filmes e temas que colaboram para nosso desenvolvimento...

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Projeto Tarsila do Amaral - Esc. Mun. Dom Miguel Fenelon Câmara

Escola Munipal Dom Miguel Fenelon Câmara - Maceió / Alagoas                                         

Profª Marli Barros

Público Alvo: 4º Ano B -  Ensino Fundamental ( 30 Alunos)

Ano Letivo -2010

Tempo Previsto: Dois a três meses.

JUSTIFICATIVA:

A Arte surgiu com a necessidade do homem em exprimir seus anseios, angústias, desejos, desafios de seu cotidiano, isto muito bem representado nas pinturas rupestres nas paredes das cavernas encontrados  até mesmo em nossa região Nordeste. Desde então, o homem tem expressado por meio da escultura, música, literatura, dramaturgia, entre outros, em alguns momentos históricos como meio de registrar o presente e fazer o espectador refletir o que acontece no seu meio e daí, transformá-lo. Por outro lado, em outros momentos a Arte tem surgido como um caminho para fruir a sensibilidade, ou seja, despertar sentimentos inerentes ao ser humano, como a alegria, o prazer, a empatia, a serenidade, respeito como o semelhante e o seu meio, entre outros.

Diante deste contexto, surge a necessidade de expor a geração mais nova este valores muitas vezes não divulgados ou vividos no contexto familiar e mídia. Por sua vez, a escola como formadora de valores e opinião propicia situações pedagógicas que contemplem estes elementos morais essenciais ao homem. Tendo todos estes aspectos em mente, este projeto surgiu como continuidade do trabalho pedagógico de Arte do ano letivo anterior realizado com esta turma, onde foram abordados uma visão geral da história da Arte, Pintura Abstrata e Figurativa (produções de telas em guache individuais), texturas, simetria, biografia de Leonardo da Vinci e estudo sobre a obra de Mona Lisa (releitura). Uma vez que estes alunos tem estudado a vertente da Arte, no caso, a pintura, pensou-se na possibilidade de apresentar uma artista brasileira, Tarsila do Amaral, que tão bem retrata os valores e temas sociais de nosso país, os quais continuam atuais. O projeto pretende tornar compreensível aos alunos a herança cultural a partir do estudo das obras de arte da artista plástica, bem como despertar e desenvolver o interesse pela Arte, e consequentemente estabelecer com os alunos um diálogo sobre o material que será apresentado e por fim, desenvolver o senso de observação e o gosto pelas obras de Arte.

O procedimento metodológico deste projeto tem como critérios o avanço da aprendizagem, a partir dos conhecimentos prévios dos alunos, ampliando sua visão de mundo, possibilitando a construção de uma nova postura frente aos novos saberes.

OBJETIVO GERAL:

Valorizar e apreciar a expressão artística a partir das telas de Tarsila do Amaral, desenvolvendo um olhar crítico social. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conhecer a biografia de Tarsila do Amaral e compreender seu trabalho ao longo de sua vida.

Desenvolver o hábito de observação e apreciação, atentando para detalhes como: cor, forma e textura;

Interpretar obras de Arte, compreendendo sua função comunicativa;

Estabelecer relações entre obras de Arte e a identidade cultural do Brasil;

Representar por meio de desenho a releitura de algumas obras da artista;

Estimular a criatividade e a imaginação;

Perceber por meio de seus auto-retratos a semelhanças e diferenças da artista.

Identificar a brasilidade nas telas de Tarsila em suas cores e formas. (fase pau-brasil)

Compreender o objetivo da artista a pintar as anomalias em seus quadros (fase Antrofagia).

Apontar os aspetos sociais abordados nos traços da artista em suas telas.

Identificar os cenários urbanos e rurais, as cidades brasileiras ou estrangeiras abordadas nas produções estudadas.

 Desenvolver o senso crítico;

Despertar o gosto pela leitura, especialmente pela Arte;

Valorizar e respeitar a nossa cultura artística.

METODOLOGIA:

Para atingir tais objetivos serão utilizados como instrumentos didáticos: leitura compartilhada, textos informativos, discussão, slides, produções individuais de releituras de algumas obras de Tarsila  do Amaral, socialização, entre outros.

ÁREAS DO CONHECIMENTO:

Arte

História                                                           

Geografia

Língua Portuguesa

Matemática

Ética

Pluralidade cultural

AVALIAÇÃO:

A avaliação da aprendizagem será realizada durante todo desenvolvimento deste projeto, onde serão observados nos alunos alguns itens como: envolvimento, interesse dos alunos, participação, questionamento, criatividade, assiduidade, interesse em ouvir e ler textos informativos, a postura construída diante do novo conhecimento e as produções individuais e coletivas.

CULMINÂNCIA:

 A culminância deste projeto ocorrerá pela socialização dos trabalhos individuais para a comunidade escola e família e apresentação do livro coletivo das telas mais apreciadas pelos alunos com suas observações diante da aprendizagem obtida.

ATIVIDADES PROGRAMADAS:

1º DIA:

Apresentação do projeto. Leitura compartilhada do Livro “ Encontro com  Tarsila “ de Cecília Aranha e Rosane Acedo. Interpretação oral. Produção de texto: O que estou aprendendo sobre Tarsila do Amaral? O que achei de interessante? Socialização das produções (leitura compartilhada). Inicio do registro.

2º DIA: Texto informativo. Biografia de Tarsila do Amaral. Conhecer os Auto-retratos de Tarsila do Amaral. Fragmento do poema “Tarsila” de Carlos Drummond de Andrade. Leitura individual. Interpretação oral. O aluno fazer seu auto-retrato. Socialização.

3º DIA: Projeção de slides. Obras da artista. Explorar seus auto-retratos. Contexto Histórico. Registro individual da aprendizagem retida (continuação).  

4º DIA: Projeção de slides. História dos quadros de Tarsila. Destaques de suas fases de trabalho. Continuação do registro.

5º DIA: Estudo do Quadro Abaporu. Contexto histórico. Releitura das suas estampas. Socialização. Registro dos pontos aprendidos ou interessantes para o aluno (continuação).

6º DIA: Identificação dos aspectos sociais. Telas: Operários, A família. Contexto histórico: O que a artista desejava destacar com as expressões, cores, organização dos personagens, etc.? Pesquisa em revistas ou jornais de fotos que retratem semelhanças das atribuídas às telas. Trabalho em grupo. Socialização.

7º DIA: Releitura da tela “A família”. Trabalho individual. Socialização.

8º DIA: Reconhecimento das formas geométricas utilizada pela artista plástica. Tela : EFCB.

9º DIA: Telas: Carnaval em Madureira, Cartão postal. Reconhecimento de características urbanas nacionais e internacional. Releitura de uma das telas. Escolha do aluno.

10º DIA: Telas: Paisagem com touro, O pescador e Manacá. Percepção de paisagem rural. Revisão: o que é monocromia? Releitura de suas estampas da tela Paisagem com touro. Produção individual.

11º DIA: Telas: A negra, Antropofagia e O ovo ou Urutu. Projeção de slides. Compreensão da fase antrofágica de Tarsila.

12º DIA: Tela: O vendedor de frutas. Retomada da visão da artista do cotidiano brasileiro. Releitura. Trabalho individual . Socialização.

14º DIA: Projeção de slides sobre as fases do trabalho da artista. Assistir vídeo com entrevista com Tarsila (velhice).

15º DIA: Trabalho individual. Pintura em guache segundo a escolha do aluno de uma das telas estudadas neste projeto.

16º DIA: Socialização dos trabalhos para a escola e família.

Bibliografia

Aranha, Cecília. Encontro com Tarsila/Aranha, Rosane Acedo; ilustrações Dadi. –Belo Horizonte: Editora Formato Editorial, 2002. (Coleção encontro com a arte brasileira)

Sites visitados

http://www.tarsiladoamaral.com.br/historia.htm

http://fotolog.terra.com.br/auto_retrato:39

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/tarsila-do-amaral/auto-retrato-ii.php

http://www.tarsiladoamaral.com.br/fases.htm

http://www.moderna.com.br/catalogo/encartes/85-16-02205-6.pdf

http://homolog.novaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/tem-muitas-historias-brasil-telas-tarsila-424884.shtml

http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=64